С Днем ТАТЬЯНЫ!

Поздравляем Татьяну Васильевну и Потапову Татьяну с праздником!!!

Татьянин День!

12 января 1755 года (по старому стилю, или 23 января по григорианскому календарю) — в день памяти святой мученицы Татианы и в день именин матери Ивана Шувалова — русская императрица Елизавета одобрила прошение Шувалова и подписала указ об открытии Московского университета, ставшего впоследствии центром русской передовой культуры и общественной мысли.
Впоследствии в одном из флигелей старого здания университета была создана домовая церковь святой мученицы Татианы, а сама святая объявлена покровительницей всего российского студенчества.
В память о дне подписания указа ежегодно в университете отмечается Татьянин день (12 января по юлианскому календарю, по григорианскому календарю в 20-21 веках - 25 января).
С 2005 года 25 января отмечается в России как День российского студенчества.
В нашем классе стало уже традицией отмечать Татьянин День!
Мы поздравили наших Татьян: Татьяну Андреевну и Татьяну Потапову и попили чай с вкусным пирогом!

Проблемы в общении

Дети-изгои.

В каждом детском коллективе есть популярные дети и не очень. Есть дети активные, общительные, а есть тихие, одиночки. Одних устраивает второстепенная роль в классе, другие страдают от такого положения, но не знают и не умеют его изменить. Некоторые дети так стремятся оказаться в центре внимания одноклассников, занять лидерскую позицию, не умея при этом вести себя в соответствии со своими притязаниями, выбирая неадекватные способы поведения, что добиваются внимания "со знаком минус" - становятся объектом насмешек и презрения. И вот эти активно отвергаемые сверстниками ребята - явление, к сожалению, частое и трудноисправимое.

Психологические аспекты проблемы отверженности:

Собственные наблюдения, биографии разных людей и примеры из художественной литературы наводят на мысль, что в любом детском коллективе неизбежно есть популярные дети и дети-изгои. Иногда отверженных детей просто игнорируют, пассивно не любят или терпят, иногда у них находятся защитники. А другим везет меньше - их не любят активно. Они становятся объектами насмешек и травли со стороны одноклассников.

Действующие лица:

Каждая драма предполагает четкое распределение ролей. В ситуации травли всегда есть зачинщики, их жертвы и, конечно, преследователи - основная масса детей, которая под руководством зачинщиков осуществляет травлю. Иногда в классе есть нейтральные наблюдатели. На мой взгляд, наблюдатели ничем не отличаются от преследователей, так как своим молчанием они поощряют травлю, никак ей не препятствуя. Часто дети про себя осуждают поведение агрессивных одноклассников, но ничего не предпринимают, боясь стать следующей жертвой. Бывает, что среди одноклассников находятся и защитники жертвы. Иногда появление защитника способно в корне изменить ситуацию (особенно если защитников несколько или с их мнением в классе считаются) -большинство преследователей оставляют изгоя в покое, конфликт сходит на нет в самом начале.

Психологические особенности жертвы:

Отвергаемые дети могут отличаться как невысокой самооценкой и низким уровнем притязания, так и завышенной самооценкой и высоким уровнем притязания. Оценивают себя неадекватно высоко по тем параметрам, по которым они очевидно менее успешны, нежели их одноклассники (например, по количеству друзей в классе, по успехам в учебе и т.д.). При этом предполагают, что окружающие их недооценивают (родители или учителя считают их менее успешными в учебе или имеющими меньше друзей, чем на самом деле).
Исследования американских психологов показали, что детей с адекватной самооценкой сверстники обычно принимают с большей готовностью, чем тех, у кого самооценка слишком высокая или сниженная. Непопулярные дети часто отрицают собственную ответственность, не испытывают чувства вины за происходящее, выказывают высокую степень защитной агрессии, направленной вовне, и не пытаются найти выход из ситуации. Они не умеют адекватно реагировать на неприятности в жизни.

Типы отвергаемых детей:
"Любимчик"

Дети не любят тех сверстников, которых выделяет учитель или воспитатель. Особенно если они не могут понять, чем "любимчик" лучше их. Взрослые, зная о нелегкой судьбе своего подопечного, жалеют его и берут под свое покровительство и защиту, обрекая на одиночество и оскорбления со стороны одноклассников, которым не известна причина такого отношения.


"Прилипала"

Такие дети буквально виснут на людях, захватывая их физически, чтобы почувствовать себя в большей безопасности. Естественно, что окружающие, особенно дети, начинают избегать их. А на новые попытки сблизиться таким образом отвечают агрессией. Ребенок же не умеет общаться иным способом и часто рад даже агрессивному вниманию со стороны окружающих.

"Шут" или "козел отпущения"

Ребенок, избравший подобную тактику поведения, как бы предупреждает нападки со стороны окружающих. Его перестают воспринимать всерьез и поэтому особо не обижают. А он, слыша смех одноклассников, не чувствует себя в изоляции. Самое опасное в выбранной тактике то, что изжить однажды сложившуюся репутацию "шута" практически невозможно.

Есть еще два типа детей, которых никто специально не обижает, не дразнит, над ними не издеваются, но их отвергают, они одиноки в своем классе.

"Озлобленные"

Некоторые дети, не сумев установить контакт с одноклассниками, начинают вести себя так, будто мстят окружающим за свои неудачи.

"Непопулярные"

Такой ребенок не умеет инициировать общение, он застенчив, не знает, как привлечь внимание одноклассников, поэтому его не замечают, с ним никто не играет. Нередко это бывает, когда ребенок пришел в уже сложившийся коллектив или часто пропускает школу. К такому ребенку никто не бросится радостно при встрече после каникул, никто не заметит, что его нет в классе. Это ранит не меньше, чем травля.

"Агрессоры"

Чаще агрессивный ребенок становится инициатором групповой травли или издевается над жертвой в одиночку при попустительстве окружающих. В противном случае агрессивный ребенок будет пассивно отвергаться сверстниками, так как может за себя постоять, но не умеет сотрудничать. Остановимся на психологических особенностях преследователя и жертвы, склонных к агрессивному поведению.

"Ябеды"

Жалобщиков не любят ни взрослые, ни дети. Ребенок, решивший пожаловаться, рискует вдвойне: получить от воспитателя пренебрежительный или резкий ответ и быть отвергнутым ребятами за свою жалобу. Самая частая реакция взрослых на детские жалобы - досада или негодование. Сверстники считают ябед нытиками, слабаками, доносчиками, им не доверяют, не берут в общие игры. С жалобщиками стараются не связываться, - угрожая рассказать взрослым что-то о проделках жертвы, ябеда получает над ней власть, которой охотно пользуется.
Перечислены, не все типы отвергаемых детей. Но и этих достаточно. Чтобы проблема была видно.

Последствия для ребенка отвергаемого в классе:

Плохие отношения с одноклассниками могут стать причиной низкой успеваемости. У ребенка пропадает желание ходить в школу, у него могут развиться различные невротические и даже психические расстройства. Самое страшное, что регулярные издевательства способны спровоцировать попытку самоубийства или покушение на кого-то из преследователей. Однажды тихий и забитый восьмиклассник Паша принес в школу перочинный нож, которым ранил постоянно пристающего к нему Егора.

Травля наносит непоправимый ущерб не только психике жертвы. Не менее вредна ситуация травли для преследователей и наблюдателей. Они рискуют так, и остаться безвольными пешками в руках более сильных и предприимчивых. А решение, принятое под влиянием большинства, вопреки голосу совести, и постоянный страх оказаться на месте жертвы способствуют снижению самооценки, потере уважения к себе. Зачинщиков же развращает безнаказанность, они усваивают, что подобными методами можно управлять окружающими.


Как сделать ребенка популярным?

Дети, пользующиеся популярностью, располагают к себе не только сверстников, но также учителей и других взрослых. В целом подобные дети получают в жизни больше положительного внимания со всех сторон, и не удивительно, что они растут уверенными в себе и целеустремленными, что, в свою очередь, положительно влияет на их школьную успеваемость.

Секрет №1:
социального успеха достигает тот, с кем весело и смешно.
Юмор принципиально важен для популярности ребенка не только потому, что умение смешить по достоинству ценят сверстники, но и потому, что чувство юмора стимулирует другие социальные навыки, в том числе психологическую гибкость, спонтанность, сообразительность и умение справляться с неприятностями. Чувство юмора необходимо поощрять в каждом ребенке - точно так же, как мы поощряем хорошие манеры и прилежание в учебе. Проще всего внушить ребенку важность юмора, если каждый день показывать ему пример того, как с юмором относиться к жизни.

Секрет № 2:
детей, которые добиваются социального успеха, окружающие ценят за то, что они всегда послушны, готовы помочь, проявляют чуткость и заботу к окружающим, умеют действовать в команде.
Ни для кого не секрет, что взрослые обожают добрых, послушных и чутких детей. Но и сами дети ценят в сверстниках те же качества. Популярные дети, знают, что помогать другим очень важно и делают это. Исследования предполагают, что самые популярные и социально адаптированные дети - как правило, и самые щедрые, заботливые и чуткие.
Создайте в семье культуру заботы, альтруизма, сострадания, доброты. Помогите ребенку осознать, что маленькие добрые дела и проявления заботы глобально изменят его жизнь и жизнь окружающих. Не жалейте времени на то, чтобы ежедневно поощрять ребенка быть заботливым, чутким, сострадательным, - и вы поспособствуете его эмоциональному и социальному развитию.

Секрет № 3:
социальным успехом пользуются те дети, которые умеют быстро влиться в новую группу сверстников.
Исследования показывают, что то, примет ли группа детей новенького или же отвергнет, едва ли не полностью зависит от того, как пройдет их первое взаимодействие. У детей, которые умеют наладить отношения со сверстниками при первой же встрече, шансы со временем добиться популярности гораздо выше, чем шансы быть отвергнутыми.

Секрет № 4:
социального успеха добивается тот, кто умеет разрешать конфликты с окружающими, создавая беспроигрышные ситуации.
От взрослого всего-то и требуется, что убедительно объяснить ребенку, как научиться по-новому воспринимать любой конфликт, менять точку зрения на ситуацию, а потом - помочь ему освоить этот метод и приучить применять его в случае возникновения любого конфликта.

Секрет № 5:
успеха достигает тот, кто умеет управлять своими отрицательными и положительными эмоциями, приспосабливаясь к нуждам окружающих.
Все чувства нормальны, важно не чувство, а то, что ты с ним делаешь. Мы считаем некоторые чувства положительными (например, радость, гордость и т. д.), а другие - отрицательными (скажем, тревогу, чувство вины, страх, замешательство и т. д.), но у нас всегда есть выбор, как именно их выразить. Кроме того, надо объяснить детям, что люди делятся на тех, кто позволяет чувствам управлять собой, и на тех, кто сам управляет своими чувствами.

Секрет № 6:
социального успеха достигает тот, у кого хорошо развиты навыки ведения беседы.
Дети, пользующиеся социальным успехом, как правило, лучше умеют начать и поддержать беседу, чем их сверстники. Такие дети более открыто и охотно говорят о своих чувствах, проявляют больше интереса к словам и мнению других и лучше умеют вести разговор, построенный на взаимных уступках.

Секрет № 7:
научите ребенка различным лидерским навыкам.
Лидерские качества, внушаемые родителями, помогут ему в будущем реализовать свой интеллектуальный, эмоциональный и социальный потенциал. Эти качества не только повысят самооценку ребенка, но и сделают его устойчивее перед давлением сверстников и снизят вероятность алкоголизма, наркомании и т. п.


И подведя итог выше сказанному, хочется добавить.
Уважаемые родители! Наша с Вами задача - не только поддержать ребенка, попавшего в непростую ситуацию, но и научить его взаимодействовать с окружающими. Не надо пытаться полностью оградить ребенка от отрицательных переживаний. В повседневной жизни избежать гнева, обид или столкновения с жестокостью невозможно. Важно научить детей противостоять агрессорам, не уподобляясь им. Ребенок должен уметь сказать "нет", не поддаваться на провокации товарищей, с юмором относиться к неудачам, знать, что в свои проблемы иногда правильнее посвятить взрослых, чем разбираться самостоятельно, и быть уверенным, что родные не отмахнутся от него, а помогут и поддержат в трудную минуту.
материал подготовила

психолог Миронова Е.М.

Сороковые - роковые

Приближается 65 -я годовщина Великой Отечественной войны. Обычно мы об этом вспоминаем в мае. Но работник Дома Культуры Марина Витальевна Копылова приготовила для нас цикл бесед о войне и пригласила в кафе, чтобы открыть страничку истории под названием "Сороковые роковые". Вместе с Титовой Ларисой Викторовной 22 января мы отправились в ДК. Здесь мы услышали и голос Левитана, который объявил о нападении фашистов на нашу страну, и как Гитлер хотел уничтожить нашу нацию, считая ее самой низшей, как мужественно советский народ сражался и победил в этой войне.Елена Фибих прочитала грустные стихи о войне и было над чем задуматься: ведь у нас у всех есть бабушки и дедушки, которые прошли эту войну, а многие и не вернулись.Весь рассказ Марины Витальевны сопровождался под музыку,за которую отвечал Алексей Петров.
Спасибо Марине Витальевне за такую прекрасную беседу.Следующая тема нашей встречи будет о городах- героях.

/Титов Артем/

Занятие с психологом с элементами тренинга

Родители не всегда понимают и осознают проблемы своего ребенка. А если даже и видят проблему, то часто не знают, как помочь.Поэтому родительские собрания с выступлением психолога, тем более в такой интересной и нужной форме, как интерактивная игра или тренинг, которая состоялась у нас 22 января, просто необходимы. Большое спасибо психологу Елене Михайловне Мироновой и классному руководителю Татьяне Андреевне за организацию собрания. Хочу предложить Елене Михайловне организовать и провести для желающих тренинг по воспитанию уверенности в себе.

С уважением

Спиряева Надежда Игоревна.

Заседание родительского комитета

19 января 2010, состоялось заседание родительского комитета. Родители, совместно с классным руководителем Холкиной Т.А. , подвели итоги работы II четверти и наметили план мероприятий на III четверть:
1. Экскурсия на хлебозавод с беседой "Как попадает хлеб на стол"
2. Проведение лекциий о событиях Великой Отечественной войны

• "Сороковые-роковые" ;
• " Города -герои"

3.Вечер знакомств (завязывание дружбы с 7 "Б" классом из ТСОШ №1)

Председатель родительского
комитета Семёнова И. Г.

Родительское собрание

Уважаемые родители!
Приглашаю Вас принять участие в работе родительского собрания
« Агрессия детей: ее причины и предупреждение», которое состоится 22 января в 17.00.

1.Выступление психолога школы Мироновой Елены Михайловны
« Итоги диагностики»
2.Тренинг по теме "Агрессия детей: ее причины и предупреждение"
3. Итоги II четверти
4. Обсуждение текущих дел.

Прошу Вас принять участие в подготовке, ответив на вопросы анкеты:(+), (-)
Анкета для родителей, составленная психологами Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко.

1. Временами кажется, что в него ( в нее) вселился злой дух.
2. Он не может промолчать, когда чем, то недоволен (-а).
3. Когда кто - то причиняет ему(ей) зло, он(она) в свою очередь старается отплатить тем же.
4. Иногда ему(ей) без всякой причины хочется выругаться.
5. Бывает, что он (она)с удовольствием ломает что – то, разбивает, потрошит (например: игрушки ит.д.).
6. Иногда он(она) так настаивает на чем - то, что окружающие теряют терпение.
7. Он( она) не прочь подразнить животных.
8. Его(ее) трудно переспорить.
9. Очень сердится, когда ему(ей) кажется , что кто –то над ним(над ней) подшучивает.
10. Иногда у него(нее) вспыхивает желание сделать что – то плохое, шокирующее окружающих.
11. В ответ на обычные распоряжения он(она) стремиться сделать наоборот.
12. Часто не по возрасту ворчлив (-а).
13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.
14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.
15. Неудачи вызывают у него(нее) сильное раздражение, желание найти виноватых.
16. Легко ссорится, вступает в драку.
17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.
18. У него(нее) нередки приступы мрачной раздражительности.
19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.
20. Уверен ( -а) , что любое задание выполнит лучше всех.

Постарайтесь ответы передать с детьми до четверга.

С уважением Ваш классный руководитель.

И вновь поездка в КАНСК!

В первый день каникул -27 декабря наш класс вместе с родителями и классным руководителем поехали в г. Канск в Драматический театр!
Мы посмотрели спектакль"Летучий корабль". Было очень интересно. Актеры хорошо вошли в роли своих героев.
После окончания спектакля мы отправились в ледовый городок! Катались с горки, фотографировались возле елки и разных фигур.Было очень здорово и не хотелось уезжать домой. Вернулись домой немного уставшие, но очень счастливые. Я думаю такие поездки для нашего класса стали уже традицией.

Попова Вероника.

На новогодних каникулах мы всем классом ездили на экскурсию в город Канск.Мы побывали в Драматическом театре и в ледовом городке в центре города.В драм. театре вначале было представление с Дедом Морозом и Снегурочкой, затем мы посмотрели сказку"Летучий корабль".
В ледовом городке мы катались с горки, фотографировались возле прекрасных ледяных фигур! А потом мы отправились домой. Всем было очень весело!

Спиряева Юлия

Мне очень понравилось в театре, я был в городе Канске впервые!А еще мне понравился ледовый городок!Изумительные фигуры бегущих коней, Снегурочки и Деда Мороза привлекали внимание всех. Мы катались с ледяной горки ! Все было супер !!!

Макаров Артем

В новогодние каникулы нам родители приготовили сюрприз! Подарили поездку в Драматический театр!!!

Многие родители ездили с нами.Мы посмотрели веселый и яркий спектакль "Летучий корабль". Много декораций было представлено в нем. Мне очень понравилась поездка. Я бы съездил еще!

Титов Артем.

Всероссийская дистанционная олимпиада"Эрудит"

В декабре прошла Всероссийская дистанционная олимпиада «Эрудит» I тур Из нашего класса в ней приняли участие 6 человек: Переведенцев Н (физика, химия); Демидов С.(история) Жвик Д (история); Спиряева Юля (география), Степанцова К. (география), Т Потапова (физика).

Во второй тур прошли следующие учащиеся:
Переведенцев Н (химия)
Демидов С. (история)
Жвик. Д (история)
Степанцова. К. (география)
Спиряева Ю. (география)
Все участники получили сертификат участника дистанционного мероприятия. Ребята , желаем вам успехов во II туре!

Благодарность

Уважаемые, Светлана Анатольевна, Инна Георгиевна,Надежда Игоревна, Светлана Валерьевна, Алена Петровна, Лариса Викторовна и Евгений Владимирович выражаю Вам огромную благодарность за помощь в организации поездки и за сопровождение детей на новогодних каникулах в г. Канск в Драматический театр. Надеюсь на дальнейшее тесное сотрудничество в деле воспитания учащихся класса.

Ваш классный руководитель

Международный день «Спасибо»

А, знаете ли вы , что
11 января можно без преувеличения назвать одной из самых «вежливых» дат в году — в этот день отмечается Международный день «Спасибо» (International Thank You Day).

Каждый человек прекрасно осознает значение хороших манер, их необходимость в повседневной жизни, но большую часть благодарностей мы выражаем, как бы невзначай, не задумываясь об их смысле.


Однако, слова благодарности обладают магическими свойствами — с их помощью люди дарят радость друг другу, выражают внимание и передают положительные эмоции — то, без чего наша жизнь стала бы скудной и мрачной.

Неспроста во многих туристических путеводителях и наставлениях туристам часто указывается: слово «спасибо», произнесенное даже с акцентом на языке страны пребывания, повышает скорость, качество обслуживания и помогает наладить спокойный и приятный отдых.

Считается, что русское слово «спасибо» родилось в 16 веке из часто произносимого словосочетания: «спаси Бог».
Интересно, что и корни английского аналога — Тhank you — также уходят гораздо глубже простой благодарности. Это говорит о том, что и русское «спасибо», и «спасибо», произнесенные практически на всех языках мира, имели и имеют чрезвычайно важное значение для культуры любого народа.

Известно, что староверы не используют слово «спасибо», они избегают его в своей речи, поскольку считают, что это слово родилось из словосочетания «спаси Бай». Бай — это имя одного из языческих богов.

Психологи уверены, что слова благодарности — это «устные поглаживания», которые способны успокоить и согреть своей теплотой. Главное, чтобы слова благодарности произносились от чистого сердца!
Информация взята с сайта:
http://www.calend.ru/holidays/0/0/1804/

МЫ ХОТИМ СКАЗАТЬ " СПАСИБО"

Иванов Александр
Маме за помощь, когда мне плохо.

Иванцов Евгений
Маме и папе за понимание, уважение и за подаренную жизнь.
Казанцеву А.С. за поддержку в спорте.

Спиряева Юлия.
Татьяне Андреевне за ее терпение.

Титов Артем
Маме и папе за мое рождение.

Семенов Сергей
Григорьеву Жене, всем учителям и моей родной маме.

Попова Вероника
Классному руководителю,за то , что она пытается сделать из нас добрых, заботливых людей.

Насыбулина Надежда
Своему папе, бабушке и деду , за то, что они меня растят и любят.

Соловьев Денис
Маме и папе.

Мясоедова Софья
Татяне Андреевне , за то, что она терпит наше поведение, Тане и Наде , за то , что они рисуют прекрасные газеты.

Потапова Татьяна
Всем знакомым и дорогим мне людям, за хорошее отношение их ко мне и за понимание

Григорьев Евгений
Всем тем , кто мне помогает, особенно педагогам нашей школы.

Демидов Сергей
Бабушке , за мое воспитание.

Благодарим!

Наш класс благодарит Галину Владимировну Шукан, директора Детского дома, предоставившую нам автобус, водителя Васильева Валерия Леонидовича, Переведенцеву Светлану Анатольевну за организацию поездки и наших родителей, сопровождавших нас.

7 "А" класс

Конкурс "Каникулы!!!!"

ДОРОГИЕ , РЕБЯТА!
Наступили долгожданные каникулы, праздники - время, наполненное добрыми, светлыми чувствами и отличным настроением.

Зимние каникулы - отличное время для отдыха, веселья и занятий спортом!

Покажите, как вы проводите каникулы! Докажите, что свободное время потрачено вами не зря. Снимите на видео и загрузите самые интересные, необычные и забавные моменты, поделитесь своей улыбкой и радостью с другими!

Удивите всех! Сделайте видеоролик на тему «Каникулы!!!»

Загрузите свой ролик в личный видеоальбом, при загрузке укажите «Номинировать на конкурс "Каникулы!!!"», и, после появления вашей работы в разделе «каникулы!!!», за нее смогут голосовать все пользователи.

Ровно через месяц жюри из ТОП 100 выберет лучших из лучших и наградит победителей конкурса приятными подарками, которые пригодятся каждому видео- и фотолюбителю.

1 место — Компактная фотокамера Canon
2 место — Компактная фотокамера Pentax
3 место — Фотосумка
Конкурс проводится c 30 декабря 2009 года по 31 января 2010 года.
Для отправки работ зайдите на сайт:
http://video.mail.ru/

Дистанционная олимпиада"Эрудит"

Подведены итоги I тура 7 Всероссийской дистанционной олимпиады» Эрудит» для школьников 4-9 классов

Участниками из нашего класса стали:
Демидов Сергей (история)- 64 балла; max. -75; проходной -67;
Жвик Дмитрий (история)- 64 балла
Мясоедова Софья (география)- 21 балл; max.-21; проходной 19;
Потапова Татьяна ( русский язык) -25 баллов; max.- 29; проходной -20

Поздравляем участников, прошедших во II тур, Мясоедову Софью и Потапову Татьяну и их педагогов.




Желаем вам дальнейших успехов !!!